النتائج 1 إلى 9 من 9

الموضوع: طالب لديه الحيرة في اختيار الفرع العلمي ام الادبي

  1. #1
    تاريخ التسجيل
    May 2013
    الدولة
    الاردن - اربد
    العمر
    32
    المشاركات
    4,769
    معدل تقييم المستوى
    10

    استشاره طالب لديه الحيرة في اختيار الفرع العلمي ام الادبي

    طالب لديه الحيرة في اختيار الفرع العلمي ام الادبي


    اسلام عليكوم ورحمة الله وبركاتو :
    هناك طالب لديه الحير في اختيار الفرع المناسب لديه (علمي , ادبي ) مع العلم ان معدله 88 ولكنه يواجه مشكلة في مادة الانجليزي حيث معدله فيها 65 ومعدله في مادة الرياضيات 90 والعلوم 88
    ملاحظة :الطالب في الصف العاشر الاساسي
    فماذا تنصحو هاذا الطالب في الاختيار
    وارجو الرد السريع
    وشكرا .احمد عبد الله







    الاجابه على الحالة :

    اهلا وسهلا فيك سيد أحمد عبدالله في منتدى بوابة السماء للارشاد وسعيد جدا لتواجدك معنا في المنتدى ,.


    بالنسبه لعمل المرشد كما تعرف هو اعطاء الحلول والبدائل للطلاب وليس النصح , من خلال المعطيات المكتوبه تبين ان الطالب متفوق بالمواد العلمية ولديه علامات مرتفعه ترشحه للفرع العلمي , وبالنسبه لضعف بمادة اللغه الانجليزيه امر بسيط ممكن ان يعالج مع الوقت وكما اعرف ان اللغة الانجليزية مشتركه لكل الفروع سواء بالفرع العلمي والادبي .

    يعني اذا كان متميز بالمواد العلميه فعليه بالفرع العلمي ولا يتردد , اما اذا كان ضعيف بالمواد العلمية فيتوجه للفرع الادبي , واتمنى ان يتوفق بأختياره , وممكن ان تستفيد من قسم الارشاد المهني بالمنتدى واهلا وسهلا فييييييييييييك .




    مَنْ فَرَّجَ عَنْ أَخِيهِ كُرْبَةً مِنْ كُرَبِ الدُّنْيَا فَرَّجَ اللَّهُ عَنْهُ كُرْبَةً مِنْ كُرَبِ يَوْمِ الْقِيَامَةِ

  2. نسخ مقتطف الشفرة
  3. #2
    تاريخ التسجيل
    Jun 2013
    الدولة
    Tubas
    العمر
    25
    المشاركات
    520
    معدل تقييم المستوى
    5

    افتراضي

    اهاا حلو ومنكم نستفيد ..
    Kệfăh KhǿuŁy



  4. #3
    تاريخ التسجيل
    May 2013
    الدولة
    الاردن - اربد
    العمر
    32
    المشاركات
    4,769
    معدل تقييم المستوى
    10

    افتراضي

    11111111111




    مَنْ فَرَّجَ عَنْ أَخِيهِ كُرْبَةً مِنْ كُرَبِ الدُّنْيَا فَرَّجَ اللَّهُ عَنْهُ كُرْبَةً مِنْ كُرَبِ يَوْمِ الْقِيَامَةِ

  5. #4
    تاريخ التسجيل
    May 2013
    الدولة
    الاردن - اربد
    العمر
    32
    المشاركات
    4,769
    معدل تقييم المستوى
    10

    افتراضي





    مَنْ فَرَّجَ عَنْ أَخِيهِ كُرْبَةً مِنْ كُرَبِ الدُّنْيَا فَرَّجَ اللَّهُ عَنْهُ كُرْبَةً مِنْ كُرَبِ يَوْمِ الْقِيَامَةِ

  6. #5
    تاريخ التسجيل
    Jun 2013
    الدولة
    Tubas
    العمر
    25
    المشاركات
    520
    معدل تقييم المستوى
    5

    افتراضي

    هههههه حكم وجواهر ... درر ... هههه ..
    Kệfăh KhǿuŁy



  7. #6
    تاريخ التسجيل
    Jun 2014
    الدولة
    غزة
    المشاركات
    11
    معدل تقييم المستوى
    0

    افتراضي

    السلام عليكم أري الصواب في اختيار الفرع العلمي من الادبي طبيعة التخصص الذي يسعي الطالب للالتحاق به في الجامعة مع مراعاة مدي تفوقة أو نجاحة في المستويين العلمي أم الادبي وشكرا لكم

  8. #7
    تاريخ التسجيل
    May 2013
    الدولة
    الاردن - اربد
    العمر
    32
    المشاركات
    4,769
    معدل تقييم المستوى
    10

    افتراضي





    مَنْ فَرَّجَ عَنْ أَخِيهِ كُرْبَةً مِنْ كُرَبِ الدُّنْيَا فَرَّجَ اللَّهُ عَنْهُ كُرْبَةً مِنْ كُرَبِ يَوْمِ الْقِيَامَةِ

  9. #8
    تاريخ التسجيل
    Feb 2014
    الدولة
    مستغانم
    المشاركات
    127
    معدل تقييم المستوى
    4

    افتراضي التوجيه المساعدة والحياد وليس النصيحة

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة m.alkhateeb مشاهدة المشاركة
    طالب لديه الحيرة في اختيار الفرع العلمي ام الادبي


    اسلام عليكوم ورحمة الله وبركاتو :
    هناك طالب لديه الحير في اختيار الفرع المناسب لديه (علمي , ادبي ) مع العلم ان معدله 88 ولكنه يواجه مشكلة في مادة الانجليزي حيث معدله فيها 65 ومعدله في مادة الرياضيات 90 والعلوم 88
    ملاحظة :الطالب في الصف العاشر الاساسي
    فماذا تنصحو هاذا الطالب في الاختيار
    وارجو الرد السريع
    وشكرا .احمد عبد الله

    السلام عليكم ورحمة الله وبعد / من آفاق تربوية /

    من الأخطاء الشائعة عند كثير من المرشدين هو محاولة تقديم النصيحة للمسترشد / وفي الحقيقة فإن أهم القواعد والمبادىء التي يقوم عليها فن الإرشاد : الحيادية في تقديم المساعدة للمسترشدين ، حتى لا يتورط المرشد في تحمل مسئولية نتائج اختيار المسترشد لا سيما إن كانت سلبية ، لأن طبيعة الإنسان إذا أخذ بنصيحتك وعادت عليه بالفائدة ففي الغالب لا يتذكر فضلك
    وإذا لم تعد عليه بالفائدة سرعان ما يحملك مسئوالية نتائج نصيحتك له .

    وبالتالي ففي مجال الإرشاد والتوجيه سواء كان مدرسيا أو مهنيا أو اجتماعيا أو أسريا ..... ليس هناك شيء اسمه النصيحة / بل الحياد كل الحياد في التوجيه والإرشاد

    المرشد يقدم للمسترشد معلومات وطرائق وأساليب ليساعده على فهم ذاته والإلمام بمحيطه وواقعه ويترك له الإضطلاع بمسئولية اختيار القرار الذي يراه ملائما ومناسبا له حتى يقوم بتنفيذه

    عن قناعة ورغبة وحرية كاملة.

    فإذا كان المرشد يزعم أنه يقوم بمساعدة المسترشد للوصول إلى تحقيق رغبته المتوافقة مع امكانياته ، فمن التناقض أن يملي عليه تنفيذ رغبته هو (أي المرشد) في شكل نصيحة.

    إن مثل هذا الخطأ لا يتورط فيه المرشدون فقط بل كذلك كثير من الأولياء الذين تتسببون في فشل أبنائهم وبناتهم دراسيا أو مهنيا لأنهم أملوا عليهم رغبات غير رغباتهم فلم يتحمسوا كثيرا

    لتحقيقها فأخفقوا.


    راجع : كتاب فلسفة التوجيه ، طرائقه وأساليبه . ترجمة الدكتور لبيب النجيحي.


    حظ سعيد

    أفاق تربوية







    الاجابه على الحالة :

    اهلا وسهلا فيك سيد أحمد عبدالله في منتدى بوابة السماء للارشاد وسعيد جدا لتواجدك معنا في المنتدى ,.


    بالنسبه لعمل المرشد كما تعرف هو اعطاء الحلول والبدائل للطلاب وليس النصح , من خلال المعطيات المكتوبه تبين ان الطالب متفوق بالمواد العلمية ولديه علامات مرتفعه ترشحه للفرع العلمي , وبالنسبه لضعف بمادة اللغه الانجليزيه امر بسيط ممكن ان يعالج مع الوقت وكما اعرف ان اللغة الانجليزية مشتركه لكل الفروع سواء بالفرع العلمي والادبي .

    يعني اذا كان متميز بالمواد العلميه فعليه بالفرع العلمي ولا يتردد , اما اذا كان ضعيف بالمواد العلمية فيتوجه للفرع الادبي , واتمنى ان يتوفق بأختياره , وممكن ان تستفيد من قسم الارشاد المهني بالمنتدى واهلا وسهلا فييييييييييييك .

    السلام عليكم ورحمة الله وبعد / من آفاق تربوية /

    من الأخطاء الشائعة عند كثير من المرشدين هو محاولة تقديم النصيحة للمسترشد / وفي الحقيقة فإن أهم القواعد والمبادىء التي يقوم عليها فن الإرشاد : الحيادية في تقديم المساعدة للمسترشدين ، حتى لا يتورط المرشد في تحمل مسئولية نتائج اختيار المسترشد لا سيما إن كانت سلبية ، لأن طبيعة الإنسان إذا أخذ بنصيحتك وعادت عليه بالفائدة ففي الغالب لا يتذكر فضلك
    وإذا لم تعد عليه بالفائدة سرعان ما يحملك مسئوالية نتائج نصيحتك له .

    وبالتالي ففي مجال الإرشاد والتوجيه سواء كان مدرسيا أو مهنيا أو اجتماعيا أو أسريا ..... ليس هناك شيء اسمه النصيحة / بل الحياد كل الحياد في التوجيه والإرشاد

    المرشد يقدم للمسترشد معلومات وطرائق وأساليب ليساعده على فهم ذاته والإلمام بمحيطه وواقعه ويترك له الإضطلاع بمسئولية اختيار القرار الذي يراه ملائما ومناسبا له حتى يقوم بتنفيذه

    عن قناعة ورغبة وحرية كاملة.

    فإذا كان المرشد يزعم أنه يقوم بمساعدة المسترشد للوصول إلى تحقيق رغبته المتوافقة مع امكانياته ، فمن التناقض أن يملي عليه تنفيذ رغبته هو (أي المرشد) في شكل نصيحة.

    إن مثل هذا الخطأ لا يتورط فيه المرشدون فقط بل كذلك كثير من الأولياء الذين تتسببون في فشل أبنائهم وبناتهم دراسيا أو مهنيا لأنهم أملوا عليهم رغبات غير رغباتهم فلم يتحمسوا كثيرا

    لتحقيقها فأخفقوا.


    راجع : كتاب فلسفة التوجيه ، طرائقه وأساليبه . ترجمة الدكتور لبيب النجيحي. [/size]

    حظ سعيد

    أفاق تربوية

  10. #9
    تاريخ التسجيل
    May 2013
    الدولة
    الاردن - اربد
    العمر
    32
    المشاركات
    4,769
    معدل تقييم المستوى
    10

    افتراضي

    شكرا لهذه المداخلة اخ الوردي واسعدنا ردك والاستفادة من خبراتكم




    مَنْ فَرَّجَ عَنْ أَخِيهِ كُرْبَةً مِنْ كُرَبِ الدُّنْيَا فَرَّجَ اللَّهُ عَنْهُ كُرْبَةً مِنْ كُرَبِ يَوْمِ الْقِيَامَةِ

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •