صفحة 1 من 14 12311 ... الأخيرةالأخيرة
النتائج 1 إلى 10 من 132

الموضوع: نظريه التعلم السلوكي *دولارد وميلر

  1. #1
    تاريخ التسجيل
    Sep 2013
    الدولة
    العراق
    المشاركات
    1
    معدل تقييم المستوى
    0

    نيو نظريه التعلم السلوكي *دولارد وميلر

    نظرية جون دولارد ونیل میلر
    Psychonalytic Learning نظرية التعلم التحلیلیة النفسیة
    Theory


    كانت الفكرة التي قدماھا تقوم على فكرة التعزيز في الأساس وتشبه بدرجة عظیمة ما
    أتى به سكنر مع فارق أساسي واحد ھو فكرتھما عن التعزيز . فھما يعتبرانه ناشئا عن خفض
    الباعث بمعنى أن الاستجابة ترمى دائما إلى تخفیضالتوتر الناشئ عن دافع أو باعث ومن
    ( ھنا يكون الباعث ولیسالتعزيز ھو الفكرة المحورية في نظريتھما . ( فطیم وآخرون ، 153
    وقد أطلق علیه اتجاه جون دولارد ونیل میلر ( نظرية التعلم التحلیلي النفسي ) لأنھا كانت
    محاولة إبداعیة لوضع المفاھیم الرئیسیة لنظرية فرويد مع تلك الأفكار واللغة والطرق والنتائج
    المعملیة البحثیة على السلوك والتعلم . بخلق نوع من التكامل أو التمازج بینھم وبین تلك
    الأفكار والطرق العلمیة المستخدمة في البحوث النفسیة السلوكیة في مجال التعلم. ( والسلوك (انجلز ، 324


    أساسیات النظرية
    ھوھو استثارة لكائن تؤدي إلى القیام بتصرف ما . وعادة ما يرتبط الباعث بمنبه Drive 1 _ الباعث
    أو مثیر معین كالجوع والألم والفرح .... الخ .



    2 _ يتم تعلم السلوك الناشئ عن ذلك الباعث إذا أدى إلى خفضه وإزالة التوتر الناشئ عنه
    ومن ثم ينشأ التعزيز دائما عن إزالة أو خفضالباعث .

    لاستجابة الفرد إلا بعد أن يكون الفرد قد Cue 3 _ سلوك الآخرين لا يعمل بمثابة ھاد أو دلیل
    أثیب على سلوك التقلید بدرجة تكفى لجعله يكتسب عادة التقلید أو المحاكاة . ( فطیم
    ( وآخرون ، 152
    4 _ تعزى العادات إلى نوع من الارتباط المتعلم بین المثیر والاستجابة والتي تجعلھما يظھران
    معا مرارا وتكرارا . العادات تمثل تركیبا مؤقتا لأنھا تظھر وتختفي ولأنھا متعلمة كما أنھا يمكن
    ألا تكون متعلمة . اھتمام میلر ودولارد الرئیسي يرتكز على تحديد تلك الظروف البیئیة التي
    نكتسب تحت ظلھا ھذه العادات .
    5 _ تخفیضالحافز يعتبر معززا للفرد لذا فھو سوف يتصرف بطرق تخفف التوتر الذي سببته
    : بوابة السماء للارشاد http://www.skygatesc.com/vb/showthread.php?t=2145
    الحوافز فھما يعتمدان إلى حد كبیر على مفھوم نظرية ھول مؤكدين أن تخفیضالحافز يشكل
    دينامیكیة أساسیة لنمو الشخصیة ويوجد نوعین رئیسیین من الحوافز ھما :أ ) الحوافز الأولیة : وھي الحوافز المرتبطة بالعملیات النفسیة الضرورية لبقاء الكائن . مثل
    ذلك الجوع والعطشوالحاجة إلى النوم . ھذه الحوافز وإلى حد كبیر يتم إشباعھا أو إرضاؤھا
    عن طريق الحوافز الثانوية .
    ب ) الحوافز الثانوية : وھي حوافز متعلمة على أساسالحوافز الأولیة ، فمیلر ودولارد يعتبران
    ھذه الحوافز تكريسللأولیة ، فمثلا شخصمدفوع للأكل في وقت معین ، يكتسب مالا لشراء
    الطعام وإرضاء حوافز أخرى لھا علاقة بالارتیاح الجسماني وكطريقة عادية ومقبولة في ثقافة
    المجتمع .
    6 _ يوجد نوعین رئیسیین من المعززات الثانوية والرئیسیة . المعزز ھو أي حدث يزيد من
    احتمالیة حدوث استجابة معینة . المعززات الرئیسیة ھي تلك التي تخفض الحوافز الرئیسیة
    كالطعام والماء ، أما المعززات الثانوية محايدة تكتسب قیمة تقديرية بناء على ارتباطھا
    بالمعززات الرئیسیة . فالمال يعتبر معززا ثانويا لأنه يستخدم لشراء الطعام .
    7 _ عملیة التعلم شیئا رئیسیا لفھم الشخصیة حیث نستطیع بواسطة ھذه العملیة اكتساب
    وتطوير استجابات سلوكیة محددة ، فالرضیع يبدأ حیاته مزودا أو مجھزا بما يحتاج إلیه من
    أساسیات لتخفیض حوافزه الأولیة كالأكل والشرب والقیام ببعض الأفعال والاستجابات
    المنعكسة . كذلك فقد تحدثمیلر ودولارد عن ھرم الاستجابات ويقصدان بذلك وجود نزعة
    لاستجابات معینة تظھر قبل غیرھا فمثلا الرضیع يمكن أن يبحث فطريا عن الھرب من مثیرات
    غیر سارة وذلك بالصراخ . لو لم تنجح ھذه الاستجابة فھو على كل حال سیلجأ إلى محاولة
    القیام بالاستجابة التي تلیھا على ھرم الاستجابات ، فإن لم تجدي أو تنجح فمعنى ذلك اللجوء
    إلى الاستجابة التالیة وھكذا .
    8 _ يمكن تقسیم عملیة التعلم إلى أربعة أجزاء فكرية رئیسیة ھي :
    أ ) الحافز وھو عبارة عن مثیر يدفع الشخص لاتخاذ إجراء معین لكنه لا يوجه أو يحدد نوعي
    ذلك السلوك .
    ب ) المؤشر وينسب إلى مثیر معین يخبر الكائن متى وأين وكیف يستجیب .
    ج ) الاستجابة وھيردة فعل الواحد بالنسبة للمؤشر ، ھذه الاستجابات تظھر
    فيشكل ھرمي ، لكن ھذا الھرم الفطري للاستجابات لیسشیئا ثابتا أو دائما ،
    فقد يتغیر من خلال التعلم .
    د ) التعزيز وينسب إلى تأثیر الاستجابة ، فلو أن استجابة لم تعزز بإرضاء الحافز فھي سوف
    تنطفئ . الانطفاء لا يزيل الاستجابة ولكنه يعوقھا متیحا المجال لاستجابة أخرى لتنمو بقوة
    وتخلفھا أو تحل محلھا في ھرم الاستجابة . إذا لم تعزز الاستجابات الحاضرة فمعنى ذلك أن
    الفرد سیكون في معضلة بالنسبة لعملیة التعلم ، حیث سیحاول تجربة عدد من الاستجاباتحتى يطور واحدة ترضي أو تشبع حوافزه .
    28
    9 _ يوجد عدة أنواع مختلفة من الصراع ، ففي صراع الإقدام إقدام الفرد يتم إغراؤ الشخص
    بھدفین لھما قیمة إيجابیة لكن ذلك شيء يتعذر تحقیقه ، وفي صراع الإحجام إحجام ، يواجه
    الشخص خیارين غیر مرغوبین ولكنه لا يستطیع الھروب في أي اتجاه بدون مقابلة واحدة من
    ھذه الأھداف السلبیة . لا يذاكر لا يريد الرسوب .
    10 _ يوجد محددان رئیسیان للعملیات اللاشعورية :
    أ ) قد يكون الناسغیر مدركین لمؤشرات وحوافز معینة لأنھا غیر معنونة أو معلمة ھذه الحوافز
    والمؤشرات يمكن أن تكون قد ظھرت قبل أن نتعلم الكلام ولذلك نحن لم نكن قادرين على
    عنونتھا ، وھناك مؤشرات أخرى غیر شعورية لأن المجتمع لم يعطھا علامات دقیقة . فالخوف
    يمكن أن يصبح متداخلا مع انفعال آخر كالذنب وتكون ردة فعل الشخصفي أوضاع مخیفة كما
    لو كان مذنبا وما ذلك إلا بسبب تشوه التمییز في العلاقات أو العنونةب ) تعزى العملیات اللاشعورية إلى مؤشرات واستجابات كانت في يوم من الأيام شعورية ،
    لكنھا كبتت لأنھا لم تكن فعالة . الكبت في الأصل ، عملیة تجنب اعتقادات معینة كما تتضمن
    فقدان القدرة على استخدام تصنیفات لفظیة مناسبة . الاعتقادات المكبوتة لم تعد تحت طائلة
    التحكم اللفظي . الكبت شيء متعلم مثل كل السلوكیات الأخرى .
    11 _ ربط دولارد ومیلر بین عدد من میكانیزمات الدفاع التي لخصھا فرويد . الإسقاط ، التقمص
    ، تشكیل رد الفعل ، التبرير والإزاحة حیث ينظران لھذه المیكانیزمات كاستجابات وسلوكیات
    : بوابة السماء للارشاد http://www.skygatesc.com/vb/showthread.php?t=2145
    متعلمة ذات ارتباط بعملیة التعلم . فمثلا التقمصيسمح بتقلید السلوك الذي تعلمه الواحد من
    الآخرين . الإزاحة تفھم عن طريق التعمیم والعجز عن عمل تمییزات صحیحة أو مناسبة .
    12 _ أعادا استخدام مفاھیم التحلیل النفسي في مصطلحات التعلم حیث حددا أربع مراحل
    تدريبیة حرجة في نمو الطفل ھي ( مشاعر سن الرضاعة ، تدريب النظافة ، التدريب الجنسي
    المبكر ، تدريب التحكم في الغضب والعدوان ) .
    13 _ يتفقان مع فرويد في أن الأحداث في الطفولة المبكرة مھمة وحیوية في تشكیل السلوك
    فیما بعد بالإضافة إلى كل ذلك فھما يقترحان أن منطقیة ھذه الأحداث يمكن فھمھا داخل
    عملیة التعلم في حین أن مراحل فرويد بیولوجیا مفتوحة . الرضیع الذي يصرخ عندما يجوع
    ويحصل على استجابة سريعة من والديه يتعلم أن النشاط الذاتي يؤثر في تخفیض الحافز .
    لكن إذا ترك الرضیع يصرخ فھو يمكن أن يتعلم أنه لیسھناك نشاط ذاتي معین يمكن أن يعمل
    على تخفیضالحافز المفاھیم الفرويدية مثل التثبیت والنكوص قام میلر ودولارد بإعادة تأويلھاعلى ضوء مبادئ نظرية التعلم فالنكوص يفھم على أساس أنه عودة إلى نمط مبكر من الاستجابة لأن نمط السلوك الراھن قد أحبط أما التثبیت فقد وصف على أنه التوقف أو البقاء
    في نمط مبكر من الاستجابة لأن السلوك الجديد والأكثر ملاءمة لم يتم تعلمه بعد .
    14 _ تدرسالصراعات العصابیة بواسطة الوالدين ويتعلمھا الأطفال منھم .
    15 _ العلاج يشمل عدم تعلم عادات قديمة ، غیر فعالة وغیر بناءة وإحلال استجابة أكثر تكیفا
    وحداثة لھذه العادات . واستعادة الأحداث التاريخیة وتفريغ الأحداث الماضیة عمل إجرائي فعال
    فقط لخلق التغییر ويقسمان العلاج إلى مرحلتین ھما :
    أ ) مرحلة الحديث في ھذه المرحلة تفحصوتحدد العادات العصابیة حتى نضمن
    عدم تعلم المريض لھا . ويوظف دولارد ومیلر أسالیب التداعي الطلیق والتأويل في علاجھم
    خلال مرحلة الحديث .
    ب ) مرحلة الأداء . حیث يكتسب المريضعادات واستجابات جديدة أكثر تكیفا وإنتاجیة ويشجع
    ( على تطبیقھا . ( انجلز ، 324 341
    16 _ أن العصابي إذا أقتنع بالقیام باستجابات تثبیت الذات أو القیام بأي شئ آخر يخاف منه
    ( فيظروف لا يعاقب فیھا فإن خوفه يمحى



    نقلا عن كتاب نظريات التعلم السلوكي لل أ.علي راجح بركات
    قسم علم النفس جامعه ام القرى
    [/SIZE][/SIZE][/SIZE]

  2. #2
    تاريخ التسجيل
    May 2013
    الدولة
    الاردن - اربد
    العمر
    34
    المشاركات
    4,741
    معدل تقييم المستوى
    10

    افتراضي

    موضوع رائع نسمة البحر وننتطر المزيد من ابداعاتك
    مَنْ فَرَّجَ عَنْ أَخِيهِ كُرْبَةً مِنْ كُرَبِ الدُّنْيَا فَرَّجَ اللَّهُ عَنْهُ كُرْبَةً مِنْ كُرَبِ يَوْمِ الْقِيَامَةِ

  3. #3
    velai زائر

  4. #4
    velai زائر

  5. #5
    velai زائر

  6. #6
    velai زائر

  7. #7
    velai زائر

  8. #8
    velai زائر

  9. #9
    velai زائر

  10. #10
    velai زائر

صفحة 1 من 14 12311 ... الأخيرةالأخيرة

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •