الحقيبة التدريبية للمشاكل السلوكية
إعداد / محمد محمد عودة
دليل البرنامج
اسم البرنامج :المشاكل السلوكية
الهدف العام من البرنامج : أن يكون المتدرب قادرا على التعرف على المشاكل السلوكية وكيفية التعامل معها .
الاهداف التفصيلية : في نهاية البرنامج يتوقع من المتدرب أن :
1- قادرا على التعرف على المشاكل السلوكية .
2- ان يكون قادرا على التعامل مع هذه المشاكل من خلال خطوات تعديل السلوك .
المستهدفون من البرنامج : العاملون في مجال التربية الخاصة .
مدة البرنامج : أربعة أيام
عدد الساعات ( 12 ساعة )

المنهاج
" الوحدة التدريبية : تاريخ تعديل السلوك والأسس النظرية التي يستند إليها مفهوم تعديل السلوك
الهدف السلوكي للوحدة التدريبية : أن يعرف المتدرب تاريخ تعديل السلوك والأسس النظرية التي يعتمد عليها مفهوم تعديل السلوك
الزمن : 3 ساعات
" الوحدة التدريبية : خطوات تعديل السلوك
الهدف السلوكي للوحدة التدريبية : أن يذكر المتدرب خطوات تعديل السلوك
الزمن : 3 ساعات
" الوحدة التدريبية : فنيات تعديل السلوك
الهدف السلوكي للوحدة التدريبية : أن يعرف المتدرب نماذج من فنيات تعديل السلوك
الزمن : 3 ساعات
" الوحدة التدريبية : نماذج لبعض حالات تعديل السلوك
الهدف السلوكي للوحدة التدريبية : أن يتعرف المتدرب على كيفية استخدام فنيات تعديل السلوك من خلال نماذج لحالات
الزمن : 3 ساعات

إرشادات للمدربين :ــ
1- الإعداد الجيد
2- الاطلاع على حقيبة المدرب .
3- تأكد من مادتك العلمية وحداثتها .
4- التأكد من توفر جميع الأدوات اللازمة .
5- توزيع المتدربين عشوائيا ( في ورش العمل ) للتوضيح والعرض .
6- تحدد كل مجموعة مقررا لها لكتابة الإجابة الموحدة .
7- يتم عرض المجموعات بعد نهاية كل نشاط .
8- يتم عرض المجموعات بعد نهاية كل نشاط من خلال مقررا لها .
9- التجول بين المجموعات أثناء النشاط للإشراف والمتابعة .
10- تأكد من جاهزية كل شيء قبل بدء الدورة .
11- ابدأ في الوقت المحدد وتعرف على المتدربين .
12- حافظ على تنفيذ الخطة .
13- وضح أهداف الدورة .
14- ركز على احتياجات المتدربين .
15- كن قدوة للمتدربين .
16- كن لطيفا ومرحا مع المتدربين .
17- كن لبقا وتصرف بذكاء في المواقف الحرجة .
18- كن مبدعا .
19- اهتم بتكوين علاقة طيبة مع المتدربين .
20- اهتم بالتفاعل اللفظي وغير اللفظي .
21- شجع المتدربين على الأسئلة .
22- شجع المتدربين على تبادل الخبرات .
23- حول المعارف إلى مهارات .
24- ابتعد عن التفاصيل وركز على النقاط المهمة .
25- نوع في الأساليب والوسائل التدريبية .
26- كن متواضعا ، ولا تدعي العلم .

الأنشطة والأساليب التدريبية :ــ
أ- المناقشة ( فردية ، جماعية ) .
ب ورش عمل .
جـ- المحاضرة .
د- دراسة الحالة .
الوسائل التدريبية :ــ
أ- سبورة ــ أقلام ملونة .
ب- جهاز العرض العلوي ــ شفافيات .

الوحدة التدريبية الأولى
تاريخ تعديل السلوك والأسس النظرية التي يستند إليها مفهوم تعديل السلوك
( الزمن 3 ساعات )


هدف الوحدة السلوكي :ــ
أن يعرف المتدرب تاريخ تعديل السلوك والأسس النظرية التي يعتمد عليها مفهوم تعديل السلوك .
موضوعات الوحدة :ــ
1- تاريخ تعديل السلوك .
2- الأسس النظرية التي يستند إليها مفهوم تعديل السلوك .

الوحدة الاولى / الجلسة الاولى : ( 75 دقيقة )
تاريخ تعديل السلوك
هدف الجلسة :ــ أن يتعرف المتدرب على تاريخ تعيل السلوك واشهر علماء المدرسة السلوكية ونظريات التعلم .

موضوعات الجلسة:ــ
1- تاريخ تعديل السلوك .
2- اشهر علماء المدرسة السلوكية .
3- نظريات التعلم .
الأنشطة التدريبية :ــ
1- ورشة عمل .
2- مناقشة جماعية .
3- محاضرة .
الوسائل التدريبية :ــ
1- جهاز العرض ، شفافيات .
2- السبورة ، أقلام ملونة .
الأساليب والأنشطة التدريبية
" ترحيب وتعارف بين المتدربين الزمن 10 / د
" نشاط ( 1/1/1 ) ورشة عمل الزمن 20 / د
" عرض المتدربين الزمن 20 / د
" مناقشة جماعية الزمن 10 / د
" محاضرة الزمن 15 / د

إجراءات تنفيذ الأساليب والأنشطة التدريبية
الوحدة الأولى / الجلسة الأولى
النشاط ( 1 ) ورشة عمل
1- يقوم المدرب باستقبال والترحيب بالمتدربين والتعارف وكذلك التعريف بالبرنامج وأهدافه في وقت لا يتجاوز 10 دقائق .
2- يقوم المدرب بتوزيع المتدربين إلي مجموعات من ( 4 ــ 6 ) متدربين بطريقة عشوائية ومبتكرة ، ويوزع عليهم النشاط رقـم ( 1 ) ويطلب المدرب من المتدربين طرح ما توصلوا إليه من نتائج وذلك بتعيين مقرر لكل مجموعة في وقت لا يتجاوز 20 دقيقة .
3- تتم المناقشة الجماعية بين المدرب والمتدربين في زمن لا يتجاوز 10 دقائق .
4- يقوم المدرب بطرح المادة العلمية مع ذكر ملخص النشاط في زمن لا يتجاوز 15 دقيقة .
النشاط ( 1/1/1 ) ( 20 دقيقة )
ورشة عمل :
ما هي إسهامات كل من إيفان بافلوف ، وادوارد ثورنديك ، وجون واطسون ، وبورس سكنر ؟


اذكر ما تعرفه عن البرت باندورا ؟



المادة العلمية ( 1/1/1 ) :
تاريخ ومفاهيم أسس تعديل السلوك
ظهرت منذ العشرينات كتابات متناثرة عن تطبيق مبادئ التعلم في علاج الاضطرابات السلوكية ، إلا أن تأثيرها في ممارسات الطب وعلم النفس الإكلينيكي ظل محدودا حتى الستينات حين برز العلاج السلوكي بوصفه منهجا نظاميا شاملا ، وذلك في ثلاث مواقع هى :
1- أعمال جوزيف فولبي في جوهانسبرج بجنوب افريقيا .
2- أعمال هـ . ج ايزنك و م.ب شابيرو في معهد الطب النفسي بجامعة لندن .
3- الأعمال المستوحاة من بحوث ب. ف سكنر في جامعة هارفارد بتطبيق تكنولوجيا " الاشراط الإجرائي " على المرضى .
وإذا كان العلاج السلوكي قد عرف في الستينات واوائل السبعينات بأنه تطبيق نظامي لاسس التعلم في تحليل وعلاج اضطرابات السلوك ، فانه ينظر اليوم إلي هذا التعريف بأنه ضيق ، لانه ليست كل أساليب العلاج السلوكي مستمدة من مدارس التعلم .
أن تعديل السلوك هو تعلم محدد البنيان يتعلم فيه الفرد مهارات جديدة وسلوكا جديدا ويقلل من الاستجابات والعادات غير المرغوبة ، وتزداد فيه دافعيه العميل للتغيير المرغوب .

الأصول التاريخية وتطوراتها
لقد أدرك الإنسان منذ زمن قديم أهمية التعلم ، ومع ذلك فان اكتشاف قوانين التعلم امر حديث نسبيا يعود إلى نهاية القرن التاسع عشر .
وعلى الرغم من أن المنحى السلوكي كان نتاج بحوث الكثيرين من علماء النفس الذين اسهموا إسهاما كبيرا في تطور علم نفس التعلم ، إلا أن هذا المنحى تأثر تأثرا كبيرا ببحوث ونظريات أربعة منهم وهم ايفان بافلوف ، وإدوارد ثورندايك ، وجون واطسون ، و ب. ف. سكنر .



الوحدة الأولى / الجلسة الثانية : ( 75 دقيقة )
الأسس النظرية التي يستند إليها مفهوم تعديل السلوك .
هدف الجلسة :ــ
1- أن يتعرف المتدرب على الأسس النظرية التي يستند إليها مفهوم تعديل السلوك .
2- أن يذكر المتدرب مفهوم تعديل السلوك .

موضوعات الجلسة:ــ
1- الأسس النظرية لمفهوم تعديل السلوك .
2- مفهوم تعديل السلوك .
الأنشطة التدريبية :ــ
1- ورشة عمل .
2- مناقشة جماعية .
3- محاضرة .

الوسائل التدريبية :ــ
1- جهاز العرض ، شفافيات .
2- السبورة ، أقلام ملونة .

الأساليب والأنشطة التدريبية:
" نشاط ( 1/2/1 ) ورشة عمل الزمن 20 / د
" عرض المتدربين الزمن 15/ د
" مناقشة جماعية الزمن 20 / د
" محاضرة الزمن 20 / د

إجراءات تنفيذ الأساليب والأنشطة التدريبي
الوحدة الأولي / الجلسة الثانية
النشاط ( 1 ) ورشة عمل
1- يقوم المدرب بتوزيع المتدربين إلى مجموعات من ( 4 ــ 6 ) متدربين بطريقة عشوائية ومبتكرة ، ويوزع عليهم النشاط رقـم ( 1 ) ويطلب المدرب من المتدربين طرح ما توصلوا إليه من نتائج وذلك بتعيين مقرر لكل مجموعة في وقت لا يتجاوز 20 دقيقة .
2- تتم المناقشة الجماعية بين المدرب والمتدربين في زمن لا يتجاوز 10 دقائق .
3- يقوم المدرب بطرح المادة العلمية مع ذكر ملخص النشاط في زمن لا يتجاوز 15 دقيقة .


نشاط (1/2/1 ) : ( 20 دقيقة )
ورشة عمل
أذكر الأسس التي يستند إليها مفهوم السلوك ؟



ماذا نعني بمفهوم تعديل السلوك ؟

.


المادة العلمية ( 1/2/1 ) :
الأسس التي يستند إليها تعديل السلوك
1- الاشراط الكلاسيكي :
تقوم مبادئ الاشراط الكلاسيكي او ما يسمى أيضا الاشراط الاستجابي على تكوين العلاقات بين المثيرات القبلية والسلوك الاستجابي .
2- الاشراط الإجرائي :
ينصب الاهتمام فيه على تحليل السلوك وعلاقة هذا السلوك بالمتغيرات البيئية القبلية والبعدية ، وتحتل المثيرات البعدية الدور الأساسي في عملية تحليل السلوك وتعديله .
3- التعلم الاجتماعي :
واتباع هذا المنحى يرون أن التعلم قد يحدث دون ترتيب مباشر أو دون تأثير مباشر للظروف البيئية ، وانما من خلال التعلم بالملاحظة أو ما يسمى بالتعلم بالمحاكاة أو النمذجة .
4- التعلم المعرفي :
من القضايا الهامة التي يركز عليها هذا النموذج : كيفية إدراك الشخص للأحداث البيئية ، وتفسير الشخص ذاته لسلوكه وتبريره له ، وأنماط التفكير لدى الشخص ، والتحدث إلى الذات ، وقد نتج عن هذه المبادئ أساليب مختلفة لتعديل السلوك الإنساني ، مثل إعادة البناء المعرفي ، والتعلم الذاتي ، والعلاج المعرفي ، وحل المشكلات ، والعلاج العقلاني الانفعالي ..وغير ذلك .